ข้อมูลทั่วไป
กลุ่มบริหารวิชาการ
กลุ่มบริหารงานบุคคล
กลุ่มบริหารงานงบประมาณ
กลุ่มบริหารทั่วไป
คู่มือ/แนวทางปฏิบัติ
Website ที่เกี่ยวข้อง
ด้านสถานศึกษา
ด้านผู้บริหาร ครูและบุคลากรฯ
VTR การประเมิน IQA AWARD ประจำปีการศึกษา 2566
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
ระดับการศึกษาปฐมวัย
VTR แนะนำ ปฐมวัย
เอกสารประกอบการประกันคุณภาพภายนอก ของโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์การศึกษาปฐมวัย
ผลลัพธ์คุณภาพของเด็กปฐมวัย
เด็กเจริญเติบโตสมวัย สุขภาพแข็งแรง และมีพัฒนาการด้านการเคลื่อนไหวตามเป้าหมายที่สถานศึกษา/ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยกําหนด ดังนี้
• เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายตามวัย มีน้ําหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐาน
• เด็กเคลื่อนไหวคล่องแคล่วประสานสัมพันธ์และทรงตัวได้ ใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก ใช้มือกับตาประสานสัมพันธ์ได้ เหมาะสมตามวัย
• เด็กดูแลรักษาความสะอาดของร่างกายและช่องปาก ช่วยเหลือตนเองได้เหมาะสมตามวัย
• เด็กรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ได้หลากหลายชนิด
• เด็กเล่น ทํากิจกรรมและปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่างปลอดภัยได้เหมาะสมตามวัย
เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา เรียนรู้และสร้างสรรค์ ตามเป้าหมายที่สถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย
กําหนด ดังนี้
• เด็กสามารถบอกเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับตนเอง บุคคลอื่น สถานที่ สิ่งแวดลPอม และสิ่งต่าง ๆ
• เด็กมีความสามารถในการคิดรวบยอด มีพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ สามารถสังเกต จําแนกสิ่งของและเปรียบเทียบจํานวน เข้าใจมิติสัมพันธ์ของพื้นที่ เวลา และเรียงลําดับเหตุการณ์ได้ ในการคิดแก้ปัญหาตัดสินใจแก้ปัญหาในเรื่องง่าย ๆ ได้
• เด็กสามารถสร้างผลงานตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์
เด็กมีพัฒนาการด้านภาษาและการสื่อสาร ตามเป้าหมายที่สถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยกําหนด ดังนี้
• เด็กสามารถฟัง พูด สื่อสารโต้ตอบ ตั้งคําถาม เล่าเรื่องต่อเนื่องได้ แสดงความคิดเห็น สื่อความหมายบอกความต้องการด้วยคําพูดและท่าทาง
• เด็กสามารถอ่านภาพ สัญลักษณ์ ใช้หนังสือ รู้จักตัวอักษร และอ่านเบื้องต้นได้
• เด็กสามารถวาด ขีดเขียนคํา ตามลําดับขั้นพัฒนาการ
เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ ตามเป้าหมายที่สถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยกําหนด
• เด็กมีความสุข ร่าเริง แจ่มใส รู้สึกมั่นคงปลอดภัย แสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม และมีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น
• เด็กมีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก รู้จักการยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย
• เด็กมีความสนใจ และเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ได้เหมาะสมตามวัย ปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ได้ตามวัย
เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมและคุณธรรม ตามเป้าหมายที่สถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยกําหนด
• เด็กยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล มีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น เลMนทํางานร่วมกับผู้อื่น เป็นผู้นํา ผู้ตาม
สามารถแก้ไขข้อขัดแย้ง ปฏิบัติตามข้อตกลงที่กําหนดได้
• เด็กมีค่านิยมที่พึงประสงค์ มีความเมตตา กรุณา เห็นใจผู้อื่น รู้จักแบ่งปัน มีวินัยในตนเอง มีความซื่อสัตย์
มีความรับผิดชอบต่อตนเองและผู้อื่น
• เด็กมีความภาคภูมิใจในการเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชน และปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีของสังคม
การบริหารจัดการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย
สถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย มีการดําเนินการ ดังนี้
• กําหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ และค่านิยมที่สะท้อนให้เห็นถึงการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการทุกด้านอย่างเหมาะสมตามวัย
• สร้างค่านิยมที่สอดคล้องกับบริบทและเอกลักษณ์ โดยมีส่วนร่วมของบุคลากรและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย และมีการสื่อสารให้ผู่เกี่ยวข้องรับทราบ
สถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย มีการดําเนินการ ดังนี้
• กําหนดกลยุทธ์และเป้าหมายที่สามารถวัดความสําเร็จได้ และมีการประเมินอย่างต่อเนื่อง
• ประกันคุณภาพภายในอย่างเป็นระบบที่เชื่อถือได้ โดยเน้นการนําผลการประกันคุณภาพภายในไปใช้ในการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
• รายงานผลการดําเนินงานต่อสาธารณชนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
ผู้บริหารมีการดําเนินการ ดังนี้
• มีภาวะผู้นํา มีความรู้ความเข้าใจหลักการการจัดการศึกษาปฐมวัยและมุ่งมั่นดําเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพของเด็กปฐมวัย
• บริหารจัดการตามโครงสร้างการบริหารงานที่เป็นระบบของสถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย
• บริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาลเพื่อสะท้อนความรับผิดชอบต่อคุณภาพและสวัสดิภาพของเด็กครอบคลุมทั้ง ๖ หลัก ได้แก่ ๑) หลักนิติธรรม ๒) หลักคุณธรรม ๓) หลักความโปร่งใส ๔) หลักความมีส่วนร่วม ๕) หลักความรับผิดชอบ และ ๖) หลักความคุ้มค่า
ผู้บริหารมีการดําเนินการ ดังนี้
• พัฒนาความรู้ ทักษะของผู้บริหาร ครูหรือผู้ดูแลเด็ก และบุคลากรทางการศึกษาให้เกิดความก้าวหน้าทางวิชาชีพหรือหน้าที่การงาน ซึ่งครอบคลุมเรื่องการจัดการความเสี่ยง ความปลอดภัย การดูแลคุ้มครองเด็ก
จากการถูกรังแกและถูกคุกคาม
• ครูหรือผู้ดูแลเด็ก และบุคลากรทางการศึกษาไม่น้อยกว่าร้อยละ ๕๐ ได้รับการพัฒนาในแต่ละปีการศึกษา
ผู้บริหารมีการดําเนินการ ดังนี้
• จัดให้มีการนิเทศ ประเมินผลการจัดการประสบการณ์การเรียนรู้ของครูหรือผู้ดูแลเด็ก โดยนําผลไปพัฒนาคุณภาพการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
• จัดให้มีการประเมินผลการปฏิบัติงานของครูหรือผู้ดูแลเด็ก โดยนําผลไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาปฐมวัย
• มีการช่วยเหลือแนะนํา ส่งเสริมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูหรือผู้ดูแลเด็ก อย่างสม่ําเสมอ
สถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการดําเนินการ ดังนี้
• มีสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ ที่หลากหลาย และมีความปลอดภัยสําหรับเด็ก เพื่อใช้ในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามพัฒนาการของเด็ก1
• มีการนําเทคโนโลยีมาใช้ในการส่งเสริมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้และมีสิ่งอํานวยความสะดวกมีการให้บริการที่สนับสนุนการเรียนรู้ของเด็กอย่างมีคุณภาพและเพียงพอ
สถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการดําเนินการ ดังนี้
• มีการจัดการโภชนาการที่ดี น้ําดื่มน้ําใช้ที่สะอาด สถานที่รับประทานอาหาร ห้องน้ํา ห้องส้วมและมุมของใช้ส่วนตัวของเด็กที่ถูกสุขลักษณะอย่างเพียงพอ
• มีห้องหรือมุมปฐมพยาบาล ยาเวชภัณฑ์และอุปกรณ์ที่จําเป็นสําหรับการปฐมพยาบาลเด็ก
• มีการตรวจสุขภาพอนามัยประจําวัน มีบริการตรวจสุขภาพร่างกายและสุขภาพช่องปากประจําปีมีการป้องกันความเจ็บป่วยของเด็ก และจัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กมีสุขภาพแข็งแรงและพัฒนาการตามวัย
• มีแนวทางป้องกันและควบคุมการแพร่ระบาดของโรค มีการติดตามเฝ้าระวังป้องกันการเกิดอุบัติภัยภัยพิบัติ โดยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
• มีมาตรการรักษาความปลอดภัยตามบริบทของสถานศึกษาหรือตามนโยบายที่ต้นสังกัดกําหนดที่ตรวจสอบได้
สถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการดําเนินการ ดังนี้
• มีการเฝ้าระวัง พิจารณา คัดกรองเด็กรายบุคคลเพื่อให้ความช่วยเหลือระยะแรกแก่เด็กที่ต้องการความช่วยเหลือ
• มีการสังเกต พูดคุย บันทึกลักษณะพัฒนาการ/พฤติกรรมของเด็ก
• มีการแลกเปลี่ยนข้อมูลกับผู้ปกครองด้านพัฒนาการ/พฤติกรรมเด็กอย่างต่อเนื่อง
• มีกระบวนการส่งต่อเพื่อดําเนินการช่วยเหลือตามขั้นตอน ให้เด็กได้รับโอกาสในการพัฒนาอย่างมีคุณภาพโดยความร่วมมือของผู้ปกครอง/ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
สถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการดําเนินการ ดังนี้
• การให้ความรู้ สร้างความเข้าใจ เกี่ยวกับการจัดการศึกษาปฐมวัยและการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย โดยการมีส่วนร่วมของผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายในการส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับวัยของเด็ก
• มีการสร้างเครือข่าย สร้างความสัมพันธ์ ระหว่างผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานภายนอก ในรูปแบบที่หลากหลาย
การพัฒนาคุณภาพการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เด็กปฐมวัย
สถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการดําเนินการ ดังนี้
• มีหลักสูตรสถานศึกษาและแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยมีการดําเนินการ มีการบันทึกหลังการจัดประสบการณ์การเรียนรู้และประเมินพัฒนาการของเด็ก
• มีหลักสูตรสถานศึกษาและแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ผ่านการเล่นที่ส่งเสริมพัฒนาการของเด็กทุกด้านผ่านการบูรณาการตามธรรมชาติของเด็กที่เรียนรู้ด้วยประสาทสัมผัสและการลงมือปฏิบัติ
• มีการประเมินผลการใช้หลักสูตรและแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
ครูหรือผู้ดูแลเด็กมีการดําเนินการโดยคํานึงถึงการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องดังนี้
• มีการจัดกิจกรรมการบูรณาการส่งเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และประสบการณ์สําคัญที่เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการของเด็ก สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
• มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม รักครอบครัว ชุมชนและประเทศชาติที่เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการของเด็ก
• มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการแบบองค์รวมผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ในกิจวัตรประจําวัน
ครูหรือผู้ดูแลเด็กมีการดําเนินการ ดังนี้
• มีกระบวนการติดตาม วัดและประเมินพัฒนาการด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลายโดยร่วมมือกับผู้ปกครองเพื่อส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ของเด็ก
• มีระบบสารสนเทศด้านการติดตาม วัดและประเมินพัฒนาการของเด็กเป็นรายบุคคลอย่างต่อเนื่อง
• มีการเฝ้าระวังติดตามพัฒนาการของเด็กรายบุคคลเป็นระยะ และนําผลไปใช้ในการจัดกิจกรรมพัฒนาเด็กปฐมวัย
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ผลลัพธ์ของการเรียนรู้
ผู้เรียนมีสมรรถนะตามหลักสูตรสถานศึกษาเป็นไปตามเปาหมายที่สถานศึกษากําหนด ดังนี้
• ความสามารถในการสื่อสาร สามารถในการรับและส่งสารใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์ รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้ง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ
โดยคํานึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม
• ความสามารถในการคิด ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิดอย่างสร้างสรรค์การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และคิดเป็นระบบ เพื่อนําไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม
• ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพ
• ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนํากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการดําเนินชีวิตประจําวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทํางานและการอยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธUอันดีระหว่างบุคคล การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคม
สภาพแวดล้อมและดํารงชีวิตได้อย่างเหมาะสม
ผูู้เรียนสามารถนําตนเองในการเรียนรู้ ๑ เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษา
กําหนด ดังนี้
• ผู้เรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้ สามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยมีการวางแผน กําหนดวิธีการเรียนรู้
ตามความสนใจ ความถนัด ด้วยวิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย
• ผู้เรียนสามารถนําแผนการเรียนรู้สู่การปฏิบัติได้ มีผลงาน ชิ้นงาน เชิงประจักษ์
• ผู้เรียนสามารถประเมินผลความก้าวหน้าการเรียนรู้ และนําไปสู่การพัฒนาตนเองได้
การพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการสถานศึกษา
สถานศึกษามีการดําเนินการ ดังนี้
• กําหนดนโยบาย ทิศทางการบริหาร และจัดทําแผนพัฒนา ที่สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ และค่านิยมของสถานศึกษา
• กําหนดกลยุทธ์และแผนงานของสถานศึกษาที่สามารถวัดความสําเร็จได้ และมีการประเมินอย่างต่อเนื่อง
• สื่อสารและสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับแผนพัฒนาและแผนปฏิบัติการประจําปีให้ครู บุคลากรทางการศึกษาและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายได้รับทราบอย่างทั่วถึง
• บริหารงานอย่างมีส่วนร่วมระหว่าง ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
• ประกันคุณภาพภายในอย่างเป็นระบบที่เชื่อถือได้ โดยเน้นการนําผลการประกันคุณภาพภายในไปใช้ในการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
ผู้บริหารมีการดําเนินการ ดังนี้
• บริหารจัดการหลักสูตร การสอน สื่อสารแผนงานวิชาการและสร้างบรรยากาศทางวิชาการ
• ส่งเสริม กระตุ้น ชี้แนะ ให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาเห็นความสําคัญของการดําเนินงานเพื่อผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ดีของผู้เรียน
• ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
• สร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีของครู บุคลากรทางการศึกษาและผู้เกี่ยวข้องเพื่อให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพ
• บริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาลเพื่อสะท้อนความรับผิดชอบต่อคุณภาพและสวัสดิภาพของผู้เรียนครอบคลุมทั้ง ๖ หลัก ได้แก่ ๑) หลักนิติธรรม ๒) หลักคุณธรรม ๓) หลักความโปร่งใส ๔) หลักความมีส่วนร่วม ๕) หลักความรับผิดชอบ และ ๖) หลักความคุ่มค่า
ผู้บริหารมีการดําเนินการ ดังนี้
• ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาตามเป้าหมายที่สถานศึกษากําหนด แต่ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๕๐
ของจํานวนครูและบุคลากรทางการศึกษา ในแต่ละปีการศึกษา
• พัฒนาความรู้ ทักษะให้เกิดความก้าวหน้าทางวิชาชีพหรือหน้าที่การงาน ซึ่งครอบคลุมเรื่องการจัดการความเสี่ยง ความปลอดภัย การดูแล คุ้มครองผู้เรียนจากการถูกรังแก และถูกคุกคาม
ผู้บริหารมีการดําเนินการ ดังนี้
• จัดให้มีการนิเทศ ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครู โดยนําผลไปพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้
• จัดให้มีการประเมินผลการปฏิบัติงานของครูและบุคลากรทางการศึกษาและนําผลไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา
• มีการช่วยเหลือแนะนํา และส่งเสริมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูและบุคลากรทางการศึกษาอย่างสม่ําเสมอ
สถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีการดําเนินการ ดังนี้
• มีอาคารสถานที่ พื้นที่สําหรับทํากิจกรรมการเรียนรู้ สภาพแวดล้อมและสิ่งอํานวยความสะดวกที่เพียงพอต่อผู้เรียน ปลอดภัย ถูกสุขลักษณะ เหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้และสนับสนุนการพัฒนาตนเองของผู้เรียน
• มีการบํารุงรักษา มีมาตรการด้านความปลอดภัยของอาคารสถานที่ พื้นที่
สําหรับทํากิจกรรมการเรียนรู้สภาพแวดล้อมและสิ่งอํานวยความสะดวก และมีการปรับปรุงการดําเนินงานตามแผนทุกด้าน
• มีมาตรการรักษาความปลอดภัยอย่างเป็นระบบ
สถานศึกษามีการดําเนินการ ดังนี้
• มีการจัดการโภชนาการที่ดี น้ําดื่มน้ําใช้ที่สะอาด สถานที่รับประทานอาหาร ห้องน้ํา ห้องส้วมที่ถูกสุขลักษณะอย่างเพียงพอ
• มีห้องหรือมุมปฐมพยาบาล ยาเวชภัณฑ์และอุปกรณ์ที่จําเป็นสําหรับการปฐมพยาบาล
• มีบริการตรวจสุขภาพร่างกายประจําปีมีการป้องกันความเจ็บป่วยของผู้เรียน และจัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง
• มีแนวทางป้องกันและควบคุมการแพร่ระบาดของโรค มีการติดตามเฝ้าระวังป้องกันการเกิดอุบัติภัยภัยพิบัติ โดยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
• มีมาตรการรักษาความปลอดภัยตามบริบทของสถานศึกษาหรือตามนโยบายที่ต้นสังกัดกําหนดที่ตรวจสอบได้
สถานศึกษามีการดําเนินการตามระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ดังนี้
• การรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีข้อมูลสารสนเทศที่เป็นปัจจุบัน
• การคัดกรองผู้เรียน มีการประเมินความเสี่ยง มีการคัดกรองเบื้องต้นอย่างเป็นระบบเพื่อช่วยเหลือ
• การส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับโอกาสในการพัฒนาตามความถนัดและความสนใจของตนเอง
• มีระบบให้คําปรึกษาแนะแนวตามความต้องการ และความสนใจของผู้เรียน
• การป้องกันและแก้ไขป้ญหาของผู้เรียนทุกคนอย่างทั่วถึง
• มีกระบวนการส่งต่อผู้เรียนกรณีที่มีความจําเป็น
สถานศึกษามีการดําเนินการ ดังนี้
• การให้ความรู้ สร้างความเข้าใจ เกี่ยวกับการศึกษาและการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียน
โดยการมีส่วนร่วมของผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ในการส่งเสริมการเรียนรู้ที่เหมาะสม
• มีการสร้างเครือข่าย สร้างความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานภายนอกในรูปแบบที่หลากหลาย
• มีฐานข้อมูลที่ปลอดภัยและคํานึงถึงการคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคล
(Personal Data Protection Act : PDPA)
การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้
สถานศึกษามีการดําเนินการ ดังนี้
• มีหลักสูตรสถานศึกษาและแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มีการบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน
• มีหลักสูตรสถานศึกษาและแผนการจัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้างสมรรถนะและคุณลักษณะที่พึงประสงค์
• มีการประเมินผลการใช้หลักสูตรและแผนการจัดการเรียนรู้ของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
ครูมีการดําเนินการโดยคํานึงถึงการมีส่วนร่วมของผู้เรียน ผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ดังนี้
• มีการจัดการเรียนรู้เสริมสร้างสมรรถนะและคุณลักษณะที่พึงประสงค์
• มีการจัดกิจกรรมบูรณาการส่งเสริมเจตคติที่ดีตามความต้องการ ความถนัดและความสนใจของผู้เรียนสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
• มีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถนําตนเองในการเรียนรู้
ครูมีการดําเนินการ ดังนี้
• วัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยการมีส่วนร่วมของผู้เรียน ผู้ปกครองเพื่อพัฒนาการเรียนรู้
• มีระบบสารสนเทศเพื่อติดตามวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนรายบุคคลและให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อให้ผู้เรียนนําไปพัฒนาตนเอง
• การนําผลการประเมินมาเป็นข้อมูลในการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนอย่างเหมาะสมเป็นรายบุคคล และรายงานผลการเรียนรู้ของผู้เรียนให้ผู้ที่เกี่ยวข้องทราบ
กิจกรรมโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์
รางวัลระดับประเทศ ด้านการนิเทศภายในสถานศึกษา ประจำปี 2567
ขอเชิญร่วมแสดงความยินดีกั...
รางวัล IQA AWARD ประจำปี พ.ศ.2566 ระดับ สพฐ.
ร่วมแสดง ความยินดี กับราง...
รางวัลชนะเลิศ Best Practice ด้านการนิเทศภายในสถานศึกษา ประจำปี 2567
ร่วมแสดงความยินดีกับโรงเร...
ร่วมแสดงความยินดีคณะครูและนักเรียนในกิจกรรมโรงเรียนสุจริต ประจำปี 2567
เมื่อวันที่ 25 กันยายน พ....
ลำดับที่ 1 IQA Award
ขอเชิญร่วมแสดงความยินดี ก...
ต้อนรับคณะกรรมการประเมินคัดเลือกสถานศึกษาเพื่อให้รับรางวัล IQA Award ประจำปีการศึกษา 2566
เมื่อวันที่ 2 กันยายน พ.ศ...
